□魏靜
2023年，教育部等十三個部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》指出要“增強協(xié)同育人共識，積極構(gòu)建學(xué)校家庭社會協(xié)同育人新格局，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。通過家庭、學(xué)校與社會的緊密合作，可以充分發(fā)揮家庭教育的示范性、學(xué)校教育的專業(yè)性及社會教育的補充性作用，更好地實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才隊伍。
健全“家校社”協(xié)同育人組織機制。家校社協(xié)同育人是一項系統(tǒng)且復(fù)雜的任務(wù)。政府部門要發(fā)揮重要作用，進行保障和協(xié)調(diào)，實現(xiàn)家庭、學(xué)校和社會共擔(dān)責(zé)任，合作應(yīng)對大學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題。各地區(qū)教育部門要依據(jù)本地實際情況，規(guī)劃出有針對性、符合實際的家校社協(xié)同育人機制。此機制要串聯(lián)起始管理、過程監(jiān)管、效果評估的全過程，并將政府、學(xué)校、社區(qū)、家庭等參與主體納入進來，為協(xié)同育人機制順利開展打下堅實的基礎(chǔ)、提供明確的方向。同時，還應(yīng)該明確家庭、學(xué)校及社會各自的責(zé)任及任務(wù)，確保三方各司其職、緊密配合，共同促進大學(xué)生成長。還需要暢通家庭、學(xué)校及社會三方之間的交流，及時應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題。此外，評價機制的制定也至關(guān)重要，要定期開展協(xié)同育人的實效評估，及時調(diào)整育人策略，也為后期優(yōu)化提供依據(jù)。總之，健全“家校社”協(xié)同育人的組織機制，可以更好地集中各方優(yōu)勢，為大學(xué)生成長成才營造良好的環(huán)境。
增強“家校社”協(xié)同育人能力?！凹倚Ｉ纭比絽f(xié)同合作才能形成育人合力，增強育人實效。第一，家庭作為學(xué)生教育的起點，要不斷適應(yīng)社會發(fā)展變化，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，為學(xué)生健康成長奠定基礎(chǔ)。第二，學(xué)校作為學(xué)校學(xué)習(xí)教育的主要場所，要利用好集體資源，打造家校交流機制，通過開展各類交流活動，在提高家庭教育質(zhì)量的同時，實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)動。由于社會教育內(nèi)容及形式廣泛，學(xué)校要定期邀請社會機構(gòu)來校舉辦講座，拓寬學(xué)生視野。第三，社會教育作為學(xué)生教育的補充，依托資源優(yōu)勢，與學(xué)校共建實踐基地，共享教育知識，構(gòu)建全方位服務(wù)大學(xué)生發(fā)展的社會網(wǎng)絡(luò)。這樣既可以補充學(xué)校教育的短板，也為家庭教育提供有益支持。政府作為主導(dǎo)力量，要為家校社協(xié)同育人提供良好的政策支持，保障三方權(quán)益，促進三方交流協(xié)作，全力支持大學(xué)生發(fā)展的需要。
促進教育資源的整合與共享。教育資源的整合和共享需要家庭、學(xué)校及社會各方實現(xiàn)跨部門、跨行業(yè)的交流與合作。三方協(xié)作將各類教育資源進行數(shù)字化開發(fā)，豐富現(xiàn)有教育資源，而數(shù)字化教育資源則為數(shù)字課程、在線教育開辟了更寬廣的天地，便于大學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，借助在線教育平臺，大學(xué)生學(xué)習(xí)不再局限于時間及空間的限制，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。此外，還需要結(jié)合社交媒體、線上教育平臺，實現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)交流的合作與共享，提高學(xué)習(xí)過程的互動性和團隊化。要建立內(nèi)容涵蓋全面的社會教育資源庫，實現(xiàn)教育公平。整合各類教材、學(xué)術(shù)成果、教學(xué)設(shè)計形成精品教學(xué)資源，確保每一個學(xué)生都可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育，有效化解因地域、社會發(fā)展差異等因素造成的教育資源分配不均的問題。具體來看，學(xué)校積極參與教學(xué)資源的創(chuàng)建，利用線上平臺進行發(fā)布，并同步與家長及社會教育服務(wù)部門進行資源共享，同時鼓勵家長、社會進行內(nèi)容的補充及完善。教育資源的共享、共建將進一步提高家校社三方的資源利用率，推動教育公平發(fā)展。
“家校社”協(xié)同育人對于實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展及培養(yǎng)高素質(zhì)人才隊伍意義非凡。因此，要從組織保障、交流協(xié)作、資源共建共享方面開展探索，發(fā)揮家庭、學(xué)校及社會各自優(yōu)勢，形成育人合力，為大學(xué)生的成長成才創(chuàng)造良好的環(huán)境，不斷提高大學(xué)生綜合能力。
本文系陜西省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃2024年度一般課題 “健康中國戰(zhàn)略背景下護理學(xué)專業(yè)全程化遞進式實踐教學(xué)體系改革探究”（項目編號：SGH24Y2413）。
（作者系西安翻譯學(xué)院副教授）